Motivación escolar: por qué algunos niños no tienen ganas
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La motivación escolar es una de las preocupaciones parentales más frecuentes. Y una de las peor comprendidas. «No tiene ganas de trabajar» suele ser un síntoma, no una causa. Detrás de la falta de motivación casi siempre hay algo más concreto que identificar.
En el artículo que sigue, abordo la ansiedad de rendimiento y el miedo al fracaso. Si se reconoce en este tema, he diseñado un test de ansiedad de rendimiento que permite hacer un balance de su ansiedad ante el desafío y la evaluación. Se acompaña de una guía para prolongar la reflexión más allá de los resultados. También he escrito un libro sobre este tema, Vencer la ansiedad y el estrés, por si desea profundizar.
Los dos tipos de motivación
La motivación intrínseca
El niño actúa porque encuentra interés en la actividad misma: porque aprende algo, porque le estimula, porque tiene sentido. Es la forma de motivación más estable y más duradera.
La motivación extrínseca
El niño actúa para obtener una recompensa externa (notas, regalos, felicitaciones) o para evitar un castigo. Puede funcionar a corto plazo, pero debilita la motivación a largo plazo si se convierte en la única palanca.
La mayoría de los sistemas educativos se apoyan masivamente en la motivación extrínseca. Y eso no ocurre sin consecuencias.
Lo que mata la motivación
El sentimiento de incompetencia
Un niño que ha acumulado fracasos y está convencido de que «no lo va a conseguir» ni siquiera lo intentará. Esa convicción no es pereza: es una forma de protección frente a una nueva decepción. Restaurar un sentimiento de competencia, aunque sea parcial, suele ser el primer trabajo.
La falta de sentido percibido
«¿Para qué sirve esto?»: cuando esta pregunta se queda sin una respuesta satisfactoria, socava la motivación. Los niños (como los adultos) se motivan con actividades que tienen sentido para ellos, que conectan con algo que les importa.
La presión excesiva
Paradójicamente, una presión demasiado fuerte destruye la motivación intrínseca. El niño que trabaja para evitar la decepción de sus padres no puede aprender a encontrar placer en aprender.
Lo que reactiva la motivación
Pequeñas victorias, autonomía en las decisiones (cuándo trabajar, por qué asignatura empezar), interés real del adulto por aquello que le gusta al niño: estas palancas, combinadas, crean las condiciones en las que la motivación puede renacer.
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